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小班听说游戏活动教案:可爱的小动物教案(附教学反思)

日期:2019-05-22来源:幼儿园学习网

小班听说游戏活动可爱的小动物教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,正确说出小动物名称,准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音,能协调模仿小动物动作,提高参与集体游戏积极性,做到在集体面前说话响亮,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看可爱的小动物教案吧。

   活动目标:
  1.正确说出小动物名称,准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音,能协调模仿小动物动作。
  2.提高参与集体游戏积极性,做到在集体面前说话响亮。
  3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守规则。
  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:
  1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
  3.汽车方向盘1个。

  活动过程:
  1.导入活动
  出示背景图,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”
  2.教师一一出示小动物教具
 ?、傩「胱樱赫馐撬??小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
 ?、谛⊙迹荷砩系拿鞘裁囱丈??它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)
 ?、坌〖Γ盒〖Φ淖彀秃托⊙嫉淖彀统さ牟灰谎?,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)
 ?、苄』ǎ核惺裁幢玖??(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)
 ?、菪』乒罚核不冻允裁??(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)
 ?、扌“淄茫核亩洌ǔこさ模?;眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)
  那么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。
  3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。
 ?、?教师示范儿歌,并配合动作,让幼儿仔细听和看。
 ?、?幼儿学习儿歌,边念儿歌边做动作。
  4.游戏儿歌《可爱的小动物》
 ?、?老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
 ?、?引导幼儿游戏,请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮,吐字要清晰。
 ?、?改变游戏玩,老师模仿小动物的叫声,小朋友说小动物名字,并做动作。
  附游戏儿歌:
  可爱的小动物
  小鸽子咕咕咕,
  小鸭子呷呷呷,
  小鸡叽叽叽,
  小花猫喵喵喵,
  小黄狗汪汪汪,
  小白兔蹦蹦跳。
  5.游戏《动物汽车》
  老师放“开汽车”音乐
 ?、倮鲜ψ龆锲邓净?,脖子上挂动物汽车挂件,手握汽车方向盘。
  司机说:“嗨!嗨!动物汽车就要开”。
  小动物问:“谁来做?”
  司机一人,被选中者必须说,如:“我是小羊咩咩叫,坐上汽车快快跑,笛笛……”,小羊还必须做小羊的动作走到司机身后,用双手拉着司机的衣服,在活动室开一圈后,游戏继续进行。
 ?、诳汕?-2名幼儿做动物汽车司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动,游戏活动中,教师提醒幼儿,汽车的速度不要过快,两辆汽车之间要保持一定的距离,防止发生碰撞。
 ?、劾鲜腿嘤锥哦锲党鼋淌?,教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤,有秩序地开动物汽车。

  活动反思:
  我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》,这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并已掌握了大量的象声词:喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候,幼儿的想象力是很丰富的,也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少,对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”,可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了,这节课下来,让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节,充分调动了幼儿的积极性,伴随着《开汽车》的音乐,幼儿都想来做我的小汽车,我记得在选择幼儿坐小汽车时,首先我是引导他们,学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎,坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏,我发现了平时的积累还是比较重要的,还要时刻帮助幼儿拓展一些知识,丰富幼儿的知识面。
  我在活动结束之后,感到很热,因为开汽车是要围着教室跑一圈的,孩子们参加的机会没有很多,也不是所有的孩子都参与了,所以有的宝宝感到有些的失落,没有来坐到小汽车,于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车,然后一起开回来,果然,这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求,他们高兴的笛笛开小汽车。

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