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大班数学火车钻山洞—认识10以内的单数和双数教案反思

日期:2019-09-15来源:幼儿园学习网

大班数学火车钻山洞—认识10以内的单数和双数教案反思主要包含了设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,教幼儿初步了解10以内的单数和双数,学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看钻山洞—认识10以内的单数和双数教案吧。

   设计思想:
  单数、双数的概念对5、6岁的孩子来说比较抽象难懂。在我园以往的教学中,有的老师为了让幼儿尽快掌握,把单、双数分别列出来让幼儿死记硬背。幼儿由于理解不够,虽然能摇头晃脑地背得滚瓜烂熟,但应用起来却容易混淆。为此,我设计了以下教学活动,以游戏“搭火车山洞”为导线,通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来感受两个两个对应的关系,然后再请他们帮数字宝宝搭山洞,层层递进,使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数。然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”、“我是小小记录员”活动来进一步巩固对单、双数的认识,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。
 
  活动目标:
  1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数。
  2、学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数。
  3、能用简单的符号标记(○、○○)来记录单数和双数。
  4、培养幼儿比较和判断的能力。
  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:
  幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干;
  胸饰数字挂件人手一份,单数、双数标记头饰备一个;
  黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干,记录纸人手一张。
 
  活动过程:
  一、游戏“火车钻山洞”
  师:今天,我们来玩一个火车钻山洞的游戏。
  幼儿两个两个面对面站好,双手相对搭起“山洞”。游戏开始,站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”,然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推,游戏反复进行。

  二、基本部分
  1、出示数字卡片1—10,帮数字宝宝搭山洞
  师:刚才,我们玩了火车钻山洞的游戏,现在,这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭“山洞”做游戏,你们愿不愿意帮忙?
 ?、俳淌κ痉栋锸?搭山洞 拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。
 ?、诮淌κ痉栋锸?搭山洞 拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。
 ?、厶致鄣贸鍪?能搭成山洞,数字5不能搭出山洞,有一个圆点卡片孤零零的,没有朋友和它一起搭山洞。
 ?、芮胗锥迷驳憧ㄆ锸直Ρ?—10搭山洞,看看哪些数字能搭成,哪些不能搭成,教师巡回检查指导。
  2、引出单数、双数概念
  师:刚才,小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的能搭成山洞,有的不能。那么,像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数;像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的数字,它们也有一个共同的名字叫单数。
 ?、偾胗锥训ナ页隼捶旁谝豢?,得出单数是1、3、5、7、9;
 ?、谇胗锥阉页隼捶旁谝豢?,得出双数是2、4、6、8、10;
  3、认识单数、双数标记
 ?、偃鲜兜ナ昙欠牛骸?br /> ?、谌鲜端昙欠牛骸稹?br /> ?、塾蜗罚旱ナ?、双数宝宝找朋友
  每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝,如果老师头戴单数标记头饰,单数宝宝就是老师的好朋友,一起跟着老师开小火车,如果老师头戴双数标记头饰,双数宝宝就和老师一起开小火车。

  三、结束部分,我是小小记录员
  师:今天,我们认识了单数和双数,还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。
  幼儿分成四组活动,每组的桌上分别有第①组:黄豆、第②组:围棋、第③组:雪花积木、第④组:小木珠
  幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆,再用笔把数字及标记符号记在记录纸上,结束。

  活动反思:    
  今天的这堂数学活动,我认为效果不错,达到了预期目标?;疃慕萄问街饕侨煤⒆映醪搅私?0以内的单数和双数,整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则,也符合大班幼儿的学习特点和规律。    
  活动按事先预定的以游戏“搭火车山洞”为导线由浅入深,层层递进地进行着,孩子们兴致浓厚,大部分孩子能感受两个两个对应的关系,然后,通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来,请他们帮数字宝宝搭山洞,层层递进,使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数。 然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”活动来进一步巩固对单、双数的认识,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识,孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长,个别幼儿开始坐不住。 最后环节“我是小小记录员”,让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆,再用笔把数字及标记符号记在记录纸上,再次巩固了单、双数的概念。    
  整堂课环节思路清晰流畅,形式较新颖,真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。    
  本次活动虽然算成功,但也存在一些问题。幼儿由于个体差异,个别记录不清楚,还有待于进一步培养。我还要不断加强学习,要更善于引导幼儿学习,并注意控制自己的声音与情绪。

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